LECTURA DEL MES DE OCTUBRE

QUIEN SE HA LLEVADO MI QUESO


En el Plan de trabajo del PNLE, se indica que durante los meses de octubre, febrero y mayo se compartirá una lectura en este blog, misma que será leída y posteriormente se emitirá una opinión (extensión mínima de una cuartilla). En este mes la lectura compartida es QUIEN SE HA LLEVADO MI QUESO.
Aunque en el Plan indica que solo es para el bibliotecario la actividad, cabe aclarar que todos los docentes deberán realizarla y su opinión deberá ser subida al Dropbox a más tardar el 17 de noviembre. ¡Éxito!

Plan de Trabajo PNLE 2014-2015

PLAN DE TRABAJO PNLE 14-15

ESTRATEGÍA PINTA CARITAS

PROPÓSITO: Identificar los procesos de lectura y desarrollar habilidades que permitan a los docentes, implementar estrategias integradoras para el proceso de aprendizaje que impacten en la comprensión lectora de los estudiantes.
MATERIALES:	Lecturas: Narciso y Eco, El campesino y los pasteles, Sombra, La casa del juez. Tarjetas con letras. Papel bond. Pelotas de unicel. Preguntas escritas en papel. Crayones de maquillaje para rostro y cuerpo.
DESCRIPCIÓN:   1.      Recibir tarjetas con letras para formar de manera grupal: “comprensión lectora” y comentar ambos conceptos. 2.      Analizar en diapositivas los procesos de lectura y niveles de dificultad de construcción y comprensión de reactivos para la evaluación. 3.      Realizar por turnos la lectura del Mito: “Narciso y Eco”. 4.      De acuerdo a la lectura, contestar y comentar algunas interrogantes de manera individual para valorar la comprensión lectora. 5.      Clasificar en un papel bond las preguntas, que estarán escritas en tiras de papel, de acuerdo al proceso de lectura que esté presente y al nivel de dificultad de su construcción. 6.      Organizarse por trinas mediante el uso de pelotas de unicel que tendrán los nombres escritos de cada docente. 7.      Formular por trinas, una pregunta correspondiente a cada proceso de lectura (Extracción, interpretación  y reflexión). 8.      Recibir por trinas un texto narrativo (El campesino y los pasteles, Sombra, La casa del Juez) para leerlo, aplicar los tres procesos de lectura y  formular reactivos que contemplen los tres niveles de complejidad. 9.      Compartir los procesos y los reactivos. 10.  Utilizar crayones de maquillaje para ilustrar un personaje de los textos leídos, en alguna parte de su cuerpo (observar imágenes que ejemplifiquen la actividad). 11.  Por turnos, describir al personaje ilustrado en 1ra. Persona.

Competencia que se favorece: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.   APRENDIZAJES ESPERADOS:   Mensaje implícito y explícito en un texto narrativo. Identifica las características  y la función de los textos narrativos. Recupera información a partir de la formulación de preguntas en referencia al contenido de un texto. Identifica aspectos relevantes de los escenarios y personajes de narraciones. Establece relaciones de causa y efecto entre las partes de una narración. Incrementa sus recursos para narrar de manera oral. Lectura y comprensión de textos.

IMÁGENES DE ALGUNOS SUSURRADORES...

ECHA A VOLAR TU IMAGINACIÓN!!!!!!!!!!

Susurros al oído

Estrategia  PNLE   “Susurros al oído”

-Retomar  una festividad correspondiente al mes de febrero (14 o 24) para seleccionar de la BA o BE  un cuento que guarde relación con dicha festividad.

-Leer por turnos el cuento “El león que no sabía escribir“ y reflexionar sobre su contenido.

-Observar imágenes e inventar en parejas un poema de amistad, amor o a la bandera nacional mexicana.

-Leer su poema.

-Compartir su poema susurrándolo  a través de un “susurrador” elaborado por los alumnos con el material deseado.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECE CON LA ESTRATEGIA: Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Ø  Conoce la función y las características principales de los poemas y la carta.

Ø  Emplea rimas y recursos sonoros en la escritura de poemas y juegos de palabras.

Ø  Segmentación convencional de palabras.

Ø  Escribe poemas que muestran coherencia.

Ø  Interpreta el significado de las figuras retóricas empleadas en los poemas e identifica los sentimientos que tratan los poemas.

Ø  Emplea el ritmo, la modulación y la entonación al leer poemas en voz alta, para darles la intención deseada.

Ø  Identifica aspectos relevantes de los escenarios y personajes de cuentos o narraciones.

El león que no sabía escribir.